Otóż właśnie to kolejne wypróbowywanie różnych reakcji jest już objawem pewnej elementarnej zdolności do nauki. Lashley wskazuje na fakt, iż normalny szczur, znalazłszy się w labiryncie nawet po raz pierwszy, rzadko wchodzi raz po raz w tę samą ślepą uliczkę, zanim wypróbuje inne możliwe drogi. Natomiast szczur, któremu zostawiono tylko bardzo drobną część mózgu, niekiedy więcej niż sto razy raz po raz wchodzi do tej samej ślepej uliczki, zanim skieruje się na inną drogę1. Przykład Lashleya wyraźnie zatem wskazuje na istnienie tu pewnej zdolności, która umożliwia racjonalne uczenie się już na tym, tak bardzo elementarnym stopniu. Im wyższy stopień rozwoju umysłowego i im bardziej sprzyjające są zewnętrzne warunki, tym baTdziej owa "zarodkowa" orientacja przetwarza się stopniowo w rozumienie, w rozumowanie, a więc w czynność planową. W ten sposób tworzą się także warunki, które pozwalają uczeniu się, mającemu początkowo charakter raczej uboczny, stawać się uczeniem się świadomym, intencjonalnym.

Podobne strony: GPS pl ogłoszenia matrymonialne białe małżeństwo Stosunki między naukami i nie tylko.