O wzajemnym stosunku różnych rodzajów uczenia się. Zapoznaliśmy się w ten sposób z najważniejszymi rodzajami uczenia się, tak jak one omawiane są w literaturze. Nasuwa się teraz zagadnienie wzajemnego ich stosunku. Chodzi mianowicie o to, czy i w jakim stopniu wymienione formy uczenia się są formami swoistymi, odrębnymi. Kwestię tę omawialiśmy już niejednokrotnie przy analizie opisywanych przez nas form. Istnieją, jak widzieliśmy, usiłowania, ażeby niektóre spomiędzy nich sprowadzić do innych, jako ich specjalne przypadki czy też modyfikacje. Wiemy bowiem, że niektórzy przedstawiciele nauki o odruchach -warunkowych usiłują sprowadzić wszelkie objawy uczenia się do tworzenia się takich właśnie odruchówI. Inni natomiast próbują sprowadzić wszelkie rodzaje uczenia się do tworzenia się nawyków, uważając za pewną ich formę zarówno odruch warunkowy Pawłowa, jak i opanowanie'labiryntu przez szczura w drodze prób trafnych i błędnych (Guillaume);

Podobne strony: Stosunki między naukami i nie tylko.